Hillevi Gavels blogg

Fusk

Jag sitter och försöker finslipa examinationen till nästa läsårs kursomgångar, och det ledde till dessa funderingar.

Tillämpningar

Jag har tidigare talat om problem med studenter som inte tror på läraren då läraren säger att ämnet går att använda och om problem med ”verklighetsanpassade” uppgifter som absolut inte handlar om verkligheten, och det kom mig att tänka på några erfarenheter från lärarutbildningen.

Räknefärdighet

Till de saker jag hunnit gnälla om hör studenternas förkunskaper i allmänhet och deras räknefärdighet i synnerhet. De stora luckorna där saboterar möjligheterna att hålla en bra kurs.

Mer om syften

Jag skrev förra gången om syften, och tänkte fortsätta på det temat. Jag tror att jag skrivit om det förut, men jag tycker att det är ett mycket viktigt problem som är väl värt att ta upp igen.

Syften

Jag kom plötsligt ihåg att jag har en blogg att sköta... Den har drunknat i allt annat som också ska skötas, som en kurs med 250 studenter, 8 lärare, 3 deltentor och ett uppsjö inlämningsuppgifter.

Böcker

Idag dök det upp en student hos mig för att be om hjälp. Ingenting ovanligt, men dagens fråga var lite överraskande. Studenten med kompisar satt och räknade på de av mig rekommenderade uppgifterna i boken, men de hade nu problem med att de inte hittade facit.

"Tenta-lätt"

Nu har vi haft kursstart i kalkyl, och det börjar redan bli dags att ge tips till första skrivningen. (Vi har delat upp materialet i tre deltentor, i förhoppningen att det ska ge studenterna mer överblickbara stoffmängder att ta till sig. Det fungerar inte efter planerna.)

Lärare – vad är vi bra för?

Snart kursstart igen, och jag funderar på vad jag ska ösa för visdomord över studenterna vid kursuppropet. Vi körde grundläggande kalkyl förra terminen, och vi ska köra kursen igen den här. Vilka erfarenheter fick vi, och vad ska de leda till för åtgärder?

Jullov och andra ”ledigheter”

Det har nu varit jullov, och många gymnasister avslutar i samband med detta sina matematikstudier. Jag har hört en hel del klagomål på hur det drygt halvårslånga uppehållet i matematiken skapar problem i högskolestudierna. Här känner jag mig själv lite skeptiskt.

Självkritik

Till de saker vi lärare diskuterar med varandra hör studenternas bristande förmåga att kritiskt granska sina resultat. Om man exempelvis kommit fram till att en funktion är strängt avtagande och går mot oändligheten borde man reagera på att något inte stämmer.

Prenumerera på innehåll